Educación emocional: "Sé feliz educando"

Desde bien pequeña tenía muy buena mano con los niños. El instinto de madre si es verdad que me llego tarde, y no fue hasta los 30 años, cuando me vino el deseo irrefrenable de ser madre. Pero también os digo que cuando me vino, me vino con fuerza.

Este fin de semana en casa motivados por la escuela infantil a la que van mis peques, hemos estado construyendo nuestro rincón de las emociones. No puedo dejar de expresar como me he sentido, no se si es que la recta final de mi YO en excedencia por cuidado de hijos, me pone especialmente sensible, pero el caso es que he sentido plenitud, una felicidad indescriptible al vernos ahí los 4, alrededor de la mesa, pintando 2 muñequitas, la de alegría y la de la tristeza, decidiendo el color de sus vestidos, de su pelo, sus nombres... 

Qué sencillo es ser feliz cuando lo tienes todo, que bonito es educar a tus hijos, y que maravilloso es hacerlo poniéndole nombre a cada sentimiento.

Me encanta que mis hijos me pregunten si estoy contenta, y aún me gusta más cuando se esfuerzan en intentar que la tristeza/enfado que me produce su desobediencia, se me pase pronto. 

Ayer leyendo un poco sobre educación emocional, di con una colección de cuentos que me gustaron mucho y que hoy quería compartir.

Se trata de Colección emociones, 6 cuentos maravillosos orientados a niños de 3 a 8 años, que nos presentan la alegría, la tristeza, la rabia, la muerte, el miedo y la preocupación con unas bellas ilustraciones e inmejorables historias. Quizás la muerte y la preocupación sea pronto para mis peques, pero considero que la educación emocional es la mejor base para un crecimiento feliz y armónico, y que mejor que hacerlo desde el principio.

Solo os digo que cada noche leemos 2 cuentos, uno por cada peque, y que siempre tengo que quedarme un rato callada esperando a que capten que sus saltos y esconderse debajo de la manta, no es la mejor forma de hacerlo. Pues bien, ayer ni pestañeaban con el cuento de la alegría y las estrellas de colores que les salían a los niños que reían y se divertían en el parque, y alucinaban con el saco de arena que contenía la tristeza.

Una vez más, siento que no esté disponible para Android. Recuerdo la rabia que me daba que todo fuera para Iphone/Ipad... pero así es. 

Mañana Inspira-t a partir de las 6,30 de la mañana ¿te lo vas a perder?

♣ Enseñar a ir al váter según Supernanny. Las claves

Todavía recuerdo la frase que una vecina, mamá de mellizos también, me dijo en la piscina este verano. La frase en cuestión fue: "No me siento preparada para quitarles el pañal". Comentábamos como hay muchas guarderías y/ó escuelas infantiles, donde con la llegada de los 2 años, la retirada del pañal es requisito indispensable para poder continuar en el centro. 

Yo menos mal que no tengo que pasar por este trance, al menos de momento, pero se me quedó grabado. Y es que hay veces que no sólo es importante tener en cuenta si los peques están listos para dar ese paso. El hecho de que las madres lo estén, también es fundamental, puesto que en mi opinión requiere de mucho amor y paciencia.

Hace un par de semanas, os mostré en el Miércoles Mudo que estoy leyendo Supernanny, Consejos prácticos y sensatos para educar a tus hijos. He llegado a la parte en la que la niñera te da sus claves para enseñar a ir al váter, me gustaría compartirlas por si hay alguien que las necesite y para ir interiorizándolas yo de paso. Nuestro momento será con la llegada del calorcito.

Lo más normal, según la autora del libro, es que el niño aprenda a ir al váter solo entre los 2 años y medio y los 3 años, edad a la sucederá mucho más rápidamente. Si te empeñas en enseñarle antes de tiempo, no será raro que el aprendizaje dure una eternidad. Si aún así quieres, tienes o crees que ya está listo para hacerlo, sus recomendaciones son:

Suena sencillo ¿verdad?

Os confesaré que enseñar a 2 al mismo tiempo, no me lo parece...

Nota: Si te apetece imprimirlas para tenerlas a mano, puedes hacerlo sin problema. Ya sabes botón derecho del ratón y a tu elección: guardar, compartir, imprimir...

☼ S.O.S: mis hijos crecen

17.00 de la tarde. Claudia ha dormido una siesta a deshora, de 13.30 a 15.00, cuando normalmente la duermen de 15.00 a 16.30. Pedro no ha dormido nada. Puestos en antecedentes paso a relatar lo que todavía me tiene, cuanto menos, inquieta.

 

Estaban viendo un ratito la tele, mientras se hacía la hora de merendar. Pedro me ha pedido agua y acto seguido Claudia quería pera. Le he dado el agua a Pedro y me he ido a pelar la pera para dársela a Claudia. Cuando he vuelto al salón, Pedro estaba con la botella del agua boca abajo vaciándola sobre la alfombra.

 

Instintivamente me ha salido un grito de Nooooo, pero ya era tarde. Entonces me he acercado, puesto a su altura y le he preguntado si pensaba que se tiraba el agua en la alfombra, me ha dicho que si. Yo  le he dicho que no, que la alfombra se estropeaba y que mamá se ponía triste y enfadada si la alfombra se estropeaba. A lo que ha respondido riéndose. Yo le he dicho que no era de risa, y que mamá estaba muy triste y enfadada por lo que había hecho, pero nada, ni caso. Le he dicho que teníamos que secarlo rápido para que la alfombra no se estropeara, pero en lugar de hacerme caso, han empezado los dos a chapotear en el mini- charco que se ha formado.

 

Ninguno de los 2 ha percibido que estaba enfadada, me enfado muy poco y cuando lo hago se creen que estoy jugando y se ríen. No es que me pase a menudo, pero debe ser la 3ª, y la verdad es que me encuentro perdida.

 

A Claudia la he intentado sentar a pensar en el "rincón de pensar", que me he inventado sobre la marcha. Pero vamos ni se sentaba, ni pensaba, ni entendía lo que pasaba. A Pedro lo he llevado a otra habitación a que pensara si el agua era para beber o para tirar, pero el minuto que ha estado no ha dejado de llorar.

 

Resultado: Yo frustrada, confundida, inquieta, preocupada y triste. Y ellos no se si han entendido algo de lo que he intentado transmitirles.

 

Posibles conclusiones:

 

OPCIÓN 1

 

No dejarles la botella del agua a ellos solos. ¿ Pero haciendo esto, como van a conseguir ser independientes?

 

OPCIÓN 2

 

Volver a dejarles la botella del agua, y vivir una y otra vez la misma situación (si se produce) hasta que capten el mensaje.

 

 

Madres del mundo que hayáis pasado por ahí

 

¿ Qué se hace en estos casos?

 

  

Vía Pinterest

Cuanto Más Pienso
 Más Confudido Estoy

Zurdo, Diestro o Ambidiestro

Ayer por la noche mientras me pintaba las uñas, concretamente la mano derecha, pensaba en como alguien puede ser tan diestra. Lo que me cuesta pintarme con la mano izquierda, me pinto la uña y lo que no es uña. Esto me llevó a pensar si mis peques serían diestros, zurdos o ambidiestros.

 

La verdad es que a punto de cumplir los 22 meses, nunca he prestado demasiada atención a este tema. Lo que son, serán, y yo feliz de que lo sean. Me parece una aberración como antes se obligaba a los zurdos a escribir con la derecha. Mi padre, sin ir más lejos, ha recibido unos cuantos reglazos por "escribir mal".

 

A raíz de esta anécdota empecé a leer un poco sobre el tema, nunca os toméis un café con leche para no seguir cenando, pues me tuvo despierta hasta casi la 1:30 de la mañana. Me sirvió para enterarme de varias cosas:

 

* Los zurdos siguen sorteando barreras cotidianas: tijeras, cuerdas de guitarra al revés, pupitres, abrelatas e infinidad de objetos diseñados sólo para diestros.

 

* El Día Mundial del Zurdo se celebra, desde hace más de 3 décadas, el 13 de agosto para demostrar, simplemente, que ser zurdo es totalmente normal, que realmente una persona zurda no es distinta, ni es algo que haya que corregir.
 

 

* Los niños cuando nacen son ambidiestros. Solo alrededor de los 4-5 años se establece la preferencia por una mano u otra. Si a esta edad el niño aún se muestra ambidiestro, puede ser que tenga un problema de inmadurez motriz.

  * A los 7-8 años, aproximadamente es cuando se puede saber con certeza si un niño es distro o zurdo. Cuando escoge la mano de la escritura, que marcará su lateralidad definitiva.
 

* Si el niño usa de manera preferente la mano, pie y el ojo del mismo lado, se dice que la lateralídad es pura, por el contrario si es diestro de mano y pie y zurdo de ojo, hablamos de lateralidad cruzada.
 

* Forzar la lateralidad del niño puede provocarle muchos problemas. Un niño zurdo al que se le fuerza a comportarse como diestro estará obligado a hacer las cosas con su lado más débil, y ello le ocasionará inseguridad y la sensación de tener una deficiencia que sus mayores intentan corregir.
 

* Aunque no se puede forzar nunca al niño, sí conviene lateralizar hacia un lado u otro a los niños que no han conseguido definirse alrededor de los 5 años (niños ambidiestros).

 

* Para saber si tu hijo es zurdo o diestro, has de observarle cuando realice actividades cotidianas. No hay que fijarse solamente en la mano con la que come o escribe. Lo más fiable es observar al niño cuando realice actividades espontáneas, como lanzar un balón, mirar por una cerradura o hacer una fotografía.
 

* También puedes fijarte en la mano, pie y ojo que utiliza cuando:

• Mira por un telescopio o por un aparato parecido.

• Tapa o destapa una botella.

• Llena un vaso.
• Lleva un objeto con cuidado (por ejemplo, un vaso lleno de agua).

• Salta sobre un pie.

• Abre un caramelo.

• Hojea un libro. 

(Fuente: Mi bebe y yo)

 

*****
 

Me resultó muy interesante. Así que lo guardo para tenerlo presente llegado el momento.

 

 

Decora la pared de su cuarto de juegos con creatividad



Esta mañana Marta de Diario de algo especial, me ha dado una idea. Le habían gustado las 12 reglas de la creatividad, y pensaba imprimir la entrada del otro día, para tenerlas cerca cuando está con su hija.

 

 

Me ha parecido genial porque aunque intentes tenerlas presente, nada mejor que un poster que te lo recuerde. Y así lo he intentado. Está hecho para que salga un poster tamaño A3, aunque no las tengo todas conmigo.

Si te ha gustado la idea pero no puedes imprimirlo, mándame un correo y te lo hago llegar. Ya que lo tengo hecho, me gustaría compartirlo contigo. Ayudar a los niños a ser creativos, es algo que me motiva mucho.

 

Feliz fin de semana.

 

Mua ♥♥♥

Mi pequeño gran artista y las reglas de la creatividad

Como os conté la semana pasada (aquí), Pedro es un pequeño ser de 20 meses que cada día pretende redecorar nuestro dulce hogar. No solo paredes, también radiadores, sillas, sofas, suelos, alfombras, un fuera de serie, chico... ¡ Lo pinta todo!

 

Ahora mismo, lo tengo enfrente pintando en la libreta y pidiéndome que le abra un rotulador permanente que se ha encontrado en su caja de pinturas. No, no os asusteis, soy flexible, pero no tanto. Me gusta que experimenten, que descubran el mundo, que se ensucien, trepen, corran, escalen, que Pedro se ria a carcajadas cuando le pintamos un círculo, un cuadrado, un triángulo, un árbol o un lo que sea, la verdad es que se rie siempre. Por norma general no me gusta oir frases como no te subas ahí que te vas a caer, o no toques que te manchas... soy feliz dejándoles su espacio.

 

La semana pasada leí en la revista Telva un artículo en el que decía que ser creativo es más importante de lo que pensamos. Les ayuda a expresarse, a estimular su inteligencia, a encontrar soluciones. En definitiva: A sentirse únicos. Y daban las 12 reglas de la creatividad, asegurando que seguirlas paso a paso era asegurarles un futuro más enriquecedor. ¿ Qué os parece?. ¿ Las compartimos?

 

 

HAZ LA VISTA GORDA SI SUS INTENTOS NO CUADRAN CON LO ESTABLECIDO. Los niños necesitan sentirse queridos y respaldados por sus padres, modelo a seguir.

 

DALE TIEMPO LIBRE. El descanso es tan importante como la jornada escolar o actividades extraescolares que potencian su desarrollo intelectual y físico. En estos momentos se sienten más libres para expresar ideas, emociones, inquietudes o deseos.

 

DÉJALE ABURRIRSE. Puede ser un estímulo estupendo para que active su imaginación.

 

NO LE AHORRES ESFUERZOS. No le resuelvas los problemas, ni le des las cosas hechas, ni excesivas instrucciones o se convertirá en un niño pasivo e incapaz de pensar por él mismo.

 

FOMÉNTALE ACTIVIDADES CON MATERIALES QUE LE PERMITAN EXPRESARSE LIBREMENTE. Arcilla, plastilina, pintura de dedos, construcciones, disfraces, escondites, títeres, haced colecciones por ejemplo de hojas de árboles.

 

ANÍMALE A QUE HABLE. La fluidez verbal y un buen vocabulario son herramientas indispensables para que exprese mejor sus ideas y sentimientos.

 

CUÉNTALE CUENTOS. Cuéntale al menos uno al día y permítele intervenir en la historia, que proponga como puede continuar, o que la finalice.

 

EMPÚJALE A DESCUBRIR EL ARTISTA QUE LLEVA DENTRO. No le impongas sus dibujos, ni los arregles, exhíbelos ante la familia y amigos elogiándolos.

 

INCENTIVA SU CURIOSIDAD. Pregúntale que pasaría si no existiese el agua o si nunca se hiciera de noche... este tipo de temas le permite expresarse y lanzar muchas ideas.

 

INVENTAD HISTORIAS JUNTOS. Busca palabras que en principio no guarden relación y anímale a crear una historia en la que aparezcan ambas.

 

APROVECHA SUS INTERESES. Si le gustan los perros, los barcos o Dora La Exploradora, proponle realizar un collage con fotos que encontreis.

 

SE FLEXIBLE. No hagas una tragedia cuando se ensucie o desordene: el juego creativo no se lleva bien con el orden y la limpieza. Pon límites para que no destroce su ropa por ejemplo, pero no le paralices. En el equilibrio está el secreto.

 

 

Él empieza solo...

A la que ve que un adulto asoma la cabeza por su obra, empieza una retaila de ehh, ahhh, ja, jo para que le pintes algo nuevo en su cuadro. Esta vez le toco al papi.

 

A pesar de que el papi intentaba explicarle la prisa que tenía, nuestro pequeño artista no se dió por vencido hasta que consiguió lo que quería. Eso, y que el papi es facilón, cuando un peque se le pone por delante. 

SOS, mi hijo derrocha creatividad

Hace ya como 2 meses, quizás 3, que a Pedro le encanta pintar con todo lo que le pongan por delante, ya sean lápices, ceras, rotuladores, bolígrafos, no tiene pegas. Cuando empezó a hacerlo tenía claro donde se pintaba, yo le ponía la libreta de pintar encima de lo que fuese, mesa, silla, sofá y él sabía donde tenía que hacerlo.

 

Hace cosa de 3 semanas la cosa ha cambiado, tengo sillas, paredes, muebles, suelos, radiadores, de todo vamos, pintarrajeado. Encima sabe perfectamente que eso no se hace, porque cuando le sorprendo haciéndolo se me queda mirando y me dice que no con la cabeza y la mano, pero me doy la vuelta y lo vuelve a hacer.

 

Afortunadamente Claudia lleva otro camino en su desarrollo y le ha dado por hablar y trepar, más que por pintar. Está claro que las diferencias entre hombres y mujeres son más que evidentes desde la más tierna infancia. Pero yo me pregunto ¿ será eso, o será que Pedro es más creativo?, ¿ debo pintar una pared con pintura pizarra y dejarlo pintar a sus anchas?, ¿ le quedará claro así que solo se pinta esa pared, o irá pintando paredes allá donde vaya?, ¿ debo estar todo el día regañándolo hasta que se convenza de que eso no se hace?, ¿será que tiene demasiada creatividad y con un folio no queda satisfecho?, ¿lo hará para llamar mi atención?, ¿ o debo darle más herramientas para canalizar esa energia creativa?.

 

Para que quieres más. Me bajo esta mañana a nuestra zona de juegos, y me pongo a leer una revista. Cuando llego a la mitad más o menos, las 12 reglas de la creatividad y es imaginativo cuando...

 

¿Queréis saber si vuestro hijo/a es imaginativo? Os invito a hacer este pequeño cuestionario conmigo:

  

* Posee un vocabulario amplio y fluido, y se expresa con claridad. El mío todavía no, pero sólo tiene 20 meses. Lo entiende TODO pero de momento sólo dice mama, si, jaaa (naranja), jo (rojo) y poco más.

 

* Es observador y retiene con facilidad lo que ve y oye. Apabullantemente si, si y si.

 

* Es imaginativo y tiene ideas originales. Si pintar todo lo que pilla a su paso y convertir en caballito escobas, brazos de sofás, latas y escalones cuenta como idea original, si.

 

* Tiene gran sentido del humor. Mucho. Entiende cuando hablo de broma, cuando le quiero "engañar", pidiéndole una pinza negra, por ejemplo, cuando jugamos al juego de las pinzas, de sobra sabe que no tenemos negras y se rie a carcajadas (#YoMeQuedoACuadros).

 

* Siente curiosidad por lo que le rodea. Mucha. Le gusta mucho estar al aire libre, porque tiene más opciones para explorar.

 

* Es aficionado a la lectura. Totalmente. Cuando en casa le pierdo la pista más de 5 minutos, ya se que está en las alfombras de los libros contándose historias. Porque él pasa las hojas de los cuentos y, en su idioma, se los lee en voz alta.

 

* Le atrae el arte. Que se lo pregunten a mis paredes, sillas, muebles y radiadores.

 

* Es travieso y tiene dificultad para ajustarse a las normas. Es un niño super obediente, salvo en esto de pintar.

 

* Prefiere trabajr sólo y no le gusta que le ayuden. Cuando está concentrado pintando algo te aparta para hacerlo solo. Sin embargo, le encanta que los mayores le enseñen a pintar, y va persiguiendo a tíos y abuelos con las ceras para que pinten con él. Además se muere de la risa. Una risa super forzada para hacerte ver que está contento por lo que haces.

 

* Detecta los problemas y tiene facilidad para resolverlos. Siempre está pendiente de su hermana, cuando se cae o se engancha con algo, bien pega al suelo haciendo "el malo, malo", o viene a buscarme para que la ayude. Cuando algo se cae y mancha, moja o simplemente hace mucho ruido, me mira y se lleva las manos a la cabeza, haciendo un sonido de sorpresa. ¡ Aiiiiiiins, que bonico!... cuando se despierte de la siesta me lo como a besos.

 

Conclusión: tengo un ser creativo en casa.

 

Visto AQUÍ

 

 

Trabajaré pues las 12 reglas de la creatividad, no vaya a ser que frene su carrera meteórica. Otro día os las cuento que esta entrada me ha quedado muuuuuuuuy larga, y las prefiero más cortas.

 

Mañana más.

 

Mua ♥♥♥